國慶小長假，湖北省武漢市武昌水果湖附近的多家英語培訓(xùn)學(xué)校仍人滿為患，不僅擠滿了正在參加培訓(xùn)的孩子，教室外面還坐著等孩子下課的家長。上課的孩子最小的只有3歲。這樣的場景，幾乎是全國各地少兒英語教育的一道共同風(fēng)景。有受訪專家稱，在功利化的導(dǎo)向下，中國英語教育正陷入怪圈：很多大學(xué)生只會應(yīng)付考試，學(xué)了十幾年，能實現(xiàn)無障礙交流的人不超過5%。
近年來，英語教育的低齡化趨勢加劇。很多家長在孩子學(xué)齡前，就選擇培訓(xùn)機構(gòu)開始英語學(xué)習(xí)。記者尋訪武漢十幾家英語培訓(xùn)機構(gòu)，大部分都設(shè)有“少兒英語”課程。一家培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員說：“今年我們專門針對三四歲的孩子開設(shè)了早教班，目前已經(jīng)有不少家長來咨詢報名。”在武漢多家英語培訓(xùn)機構(gòu)，如今，“外教親自授課”成為招攬生源的金字招牌，其課程費用比普通老師課程高出兩三倍，但仍有不少望子成龍的家長趨之若鶩。武漢某高校外語教師姚女士的女兒蘭蘭（化名）今年7歲，兩年前姚女士將她送到了少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，兩年的培訓(xùn)課程共花費兩萬余元。
上海外國語大學(xué)的相關(guān)研究表明，在所有學(xué)英語或其他外語的人中，真正能學(xué)會一門外語并能用外語流利表達、無障礙“跨文化交流”的，最多不會超過5%。
新聞縱深
應(yīng)試教育不改 英語糾結(jié)難消
教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明日前發(fā)微博，呼吁“取消小學(xué)英語課，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語”，引發(fā)各界對當(dāng)前英語教育的困惑：苦學(xué)英語十幾載，為何還是聽不懂、說不了？
作為一種語言交流工具，英語的基本功包括聽、說、讀、寫。但在我國的應(yīng)試教育體系中，“說得好，不如考得好”，單詞和語法的重要性日益凸顯，“聽”和“說”的素養(yǎng)被嚴(yán)重忽略。
英語教育的糾結(jié)背后，應(yīng)試教育是重要推手。英語原本是一種實用性的語言工具，但應(yīng)試教育體制下，英語逐漸異變?yōu)橐婚T知識性的基礎(chǔ)學(xué)科和考試科目。應(yīng)試教育除了造成英語教育效率低下，還嚴(yán)重扼殺了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。但“應(yīng)試”導(dǎo)向下，孩子們學(xué)習(xí)英語不是為了語言交流，不是為了欣賞英語之美，而純粹為了考試。考前大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，考后忘得“干干凈凈”，對英語的興趣更是折騰得一點不剩。 |
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